TiREX : "l'arbre à compétences" du panier PFH
Procédé pour le "remplissage" de la structure et du contenu de l'arbre
Aucun CV, aucun organigramme n'a été martyrisé pour cette initialisation ;).
Les définitions des compétences ont été "visualisées", "inventées", en fonction :
- des personnes effectivement présentes,
- des orientations de ce projet spécifique.
Aucun dictionnaire sur Terre ne dit, par exemple, que "la formation c'est synonyme d'écorce",
tout ça a été construit par associations d'idées, par transposition entre la structure d'un arbre et d'un projet "en général".
La personne qui a initialisé la carte a d'abord :
- posé quelques compétences-clefs comme les racines, le tronc, la ramure, les feuilles,
- pris en compte les informations issues de la réunion de démarrage, comme, par exemple :
- le choix de commencer par un peu de veille, de la part de ceux qui semblaient avoir un avis sur le thème,
- le souhait affiché par certains contributeurs de faire un sous-projet de saynette, de façon autonome par rapport au reste,
- les angles d'approches différents des uns et des autres,
- et de manière totalement pas scientifique mais amusante et déstressante, un jeu empathique :
- "si je ferme les yeux en pensant à untel, je le vois plutôt où, en fonction de ce que je perçois de lui ?"
- (en restant en pleine conscience que nous ne nous connaissions que très peu les uns et les autres).
Puis le premier jet de cet arbre a été présenté au groupe, et petit à petit :
- le positionnement des uns et des autres a pu évoluer,
- la métaphore a évolué.
Par un échange plus ou moins explicite sur le thème "je t'imagines là, mais toi, tu te verrais plutôt où".
Conclusions sur cette démarche :
Au fil du projet l'arbre a tenté d'aider le groupe à :
Enfin, ça, c'est le principe expérimental...
parce que en 5 semaines à distance...
on a surtout fait ce qu'on a pu.
Mais c'est joli, non ?
Au fil du projet l'arbre a tenté d'aider le groupe à :
- voir que chacun fait bien "quelque(s) chose(s)"
- voir que l'on peut transférer, changer les rôles,
- voir où chacun pourrait intervenir,
- voir où il ne faut pas avoir trop d'ambitions, faute de compétences disponibles,
- voir où on pourrait avoir le plus besoin de renfort,
- voir que chacun avait le droit de s'exprimer et de choisir librement,
Enfin, ça, c'est le principe expérimental...
parce que en 5 semaines à distance...
on a surtout fait ce qu'on a pu.
Mais c'est joli, non ?